思维的成熟是思维维度逐步增加的过程。

在还是婴孩的时候，我习得了事物是分好坏的。好的事可以做，不好的事不能做，做了不好的事要受批评。

几乎在整个童年，我对事物的认识都是非黑即白的，并且热衷于评判一个事物究竟是对是错。在那时，对事物的两面性的认识是很弱的。当老师说小明同学犯了错误应该收到批评，但是他主动承认错误也应当接受表扬的时候，我会认为，后面那半句只是对小明的虚伪的安慰。我很难理解在同一件事上，可以同时存在好的和坏的两种成分。

思维成熟的第三个阶段，是认识到事物的两面性。这时，我能够较为客观理性地，一分为二地去看待事物了。我认识到，几乎所有的事物都不可以一概而论，几乎所有的事物都同时兼有“好”的成分和“坏”的成分。简单的说，这时我理解了事物的相对性。

我曾以为思维的成熟就到此为止了，因为此时我已然可以分得清善恶，也懂得从正反两面去看待问题，就连思想品德课本上，也只教到这里了。考虑到了事物的正反两面，应该就已经周全了。

但是，它没有结束。因为再之后，随着接触的事物越来越多，习得的知识越来越多，我越来越发觉，有的事情，甚至无法从正反两面去看待。同一件事，对于不同的观察者，会展现出不同的性质。而这些不同的性质对于不同的观察者，它的“好”与“坏”也是不同的。

如果说，前一个阶段，理解的是事物的狭义的相对性，此时察觉的，就是广义的相对性。因为此时在我的认识中，已经不仅仅是事物的“好”与“坏”的性质具有相对性了，就连“好”与“坏”本身也都是相对的。事实上，此时已经不可以用“好”与“坏”去评判任何一件事。任何事情，都没有了好坏、对错、优劣之分。

从不分黑白，到非黑即白，再到有黑有白，再到不分黑白，对事物的认识越来越复杂而周全，思维的维度越来越高，但结果是，思维的负担也越来越重。我变得小心翼翼，我没办法再迅速做出判断，我会纠结于对事物的评价的措辞，我惧怕在描述时没有留有余地，从而忽略了其他未能考虑周全的性质。我的语速变得很慢，我的语言变得冗长，给听者也带来了很大的负担。

好在此时仍然不是终点。理解了事物的多面性后，要学会的是分辨和取舍。换位思考的角度有很多，但对于一个确定的情景，不同的角度理解的“价值”也是不同的。有时候，并不是大而全的才是好的，看似偏颇但留有余地的观点，可能才是最优的。